Hier soir, Vicki a partagé avec nous plusieurs histoires intéressantes! Nous avons aussi discuté la présence des prépositions à et de entre deux verbes (voir le billet précédent).
En fait, nous n'avons rien fait dans le livre ou le cahier, mais je vous demande quand-même de faire quelques devoirs. La semaine prochaine, nous allons finir la page 35 du livre (les sites et les monuments du monde) et faire la page 36 (parler de ses passion et de ses rêves). Le verbe rêver est un verbe -er. Comme vous savez déjà conjuguer les verbes -er, je vous demande de faire a, b, c du Point Langue en haut de la page 37 du livre (la boîte jaune). Je vous demande aussi de faire les exercices 14, 15, 16 à la page 41 du livre et l'exercice 3 à la page 17 du cahier. Tous ces exercices ont à voir avec les verbes -er. The homework in English to avoid confusion! All on -er verbs. Book: p37, Point Langue at the top of the page: a, b, c. Book: p41, #14, 15, 16 Workbook: p17, #3
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On m'a posé une bonne question aujourd'hui: comment savoir si un verbe est suivi par à, de, ou "rien?" Par exemple: Je vous demande de faire l'exercice 7.
Ma réponse initiale était qu'il fallait tout mémoriser! Moi, je n'ai jamais appris des règles pour savoir, et parfois je dois chercher dans un dictionnaire pour savoir si un verbe est suivi par à ou de quand je ne suis pas sûre. En faisant un peu de recherche, je suis tombée sur ce site où un monsieur explique les règles comme il les comprend. Il n'a pas tort, mais ce n'est pas non plus une explication exacte. C'est quand-même un bon début. J'ai aussi trouvé une très bonne liste de quand est-ce qu'on se sert de à ou quand est-ce qu'on se sert de de, non seulement après un verbe mais dans d'autres situations aussi. Je vous conseille de les lire. Malheureusement, pour savoir si un verbe est suivi par à ou de, la plupart du temps, il ne faut que mémoriser. Il y a d'autres exemples ici, aussi. Bonne lecture! J'ai compilé ces information dans cette présentation. La semaine passée, nous avons aussi discuté un peu les "propositions si" ("if clauses"). D'habitude, on commence une "if clause" avec si... [imparfait] et on la termine par [conditionnel]. Par exemple: Si j'avais faim, je mangerais. If I were hungry, I would eat. Si j'étais plus jeune, je voyagerais plus souvent. If I were younger, I would travel more often. Il y a une chanson que j'aime beaucoup qui s'appelle "Si," et c'est plein d'imparfait et de conditionnel! Écoutez la chanson, lisez les paroles (ci-dessous), et identifiez les verbes dans ces tenses.
Ce soir, nous avons commencé la leçon 3 à la page 34 dans le livre pour apprendre à identifier les informations personnelles. Nous avons écouté la piste 44 (ci-dessous pour vous, Vicki) pour remplir te tableau de l'exercice 2. En faisant cela, nous avons appris les prépositions à utiliser avec les pays (en haut de la page 35 du livre). Je vous demande de faire l'exercice 13 à la page 41 du livre, aussi bien que les exercices 2, 4, 5, et 9 à la page 16 du cahier.
Hier soir, nous avons fini Leçon 2 du Dossier 1. Nous avons révisé les exercices du cahier que je vous ai demandé de faire pour comme devoirs, et puis nous avons rempli un formulaire d'inscription ensemble, ce qui s'est adressé à tous les autres activités du cahiers du Leçon 2.
Veuillez jeter un coup d'œil à la page 34 pour la semaine prochaine quand nous allons commencer le leçon 3. |
Français IIICe blog est pour mes étudiants actuels de cours de français III. Je partage ici les devoirs, des articles, des vidéos, et toutes autres informations intéressantes.
This blog is for my current French III students. I will share here homework, articles, videos, and any other interesting things I find. Voici un endroit où vous pouvez partager les notes que vous prenez en cours. Si vous me les envoyez, je peux les recueillir et les poster par date: Les notes de cours.
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